Steiner school: kebaikan dan keburukan kaedah pendidikan ini
Di sekolah Steiner, latihan berpusat pada kecerdasan, perasaan dan kehendak anak-anak: ini memungkinkannya menjadi kaedah pendidikan yang dihargai secara meluas sebagai alternatif yang sah untuk sekolah tradisional. Dalam artikel ini, kami ingin memaparkan dengan lebih baik pedagogi yang dikandung oleh Rudolf Steiner, Ahli matematik Austria, ahli falsafah dan sarjana tahun 1900-an. Sebelum meneruskan pembacaan, tonton video yang kami tinggalkan di bawah ini untuk belajar bagaimana merangsang kreativiti pada kanak-kanak.
Pedagogi di dasar sekolah Steiner
Pedagogi Steiner berdasarkan pemikiran antroposofik, tertumpu pada keharmonian dan perkembangan orang dalam tubuh, jiwa dan rohani (tripartit). Steiner yakin dapat memberikan konsep dan definisi tertutup dan terhad kepada anak-anak, dia tidak membiarkannya berkembang, oleh sebab itu dia mempercayai keplastikan konsep yang sentiasa berubah bentuk, menyesuaikan diri dan berkembang bersama dengan anak itu.
Sekolah-sekolah Steiner, yang juga disebut sekolah Waldorf, berasal dari tahun-tahun awal abad kedua puluh, suatu periode perubahan dan revolusi yang hebat juga dalam bidang pedagogi. Pada masa itu, kaedah pengajaran tradisional, berdasarkan pengertian dan dinilai dengan nilai, dipersoalkan untuk pertama kalinya, yang memihak kepada kaedah pengajaran baru dan inovatif.
Setelah penyebaran penting sekolah Waldorf yang pertama, ini ditekan pada zaman Sosialis Nasional, kerana a keputusan Kementerian Kebudayaan dan Pendidikan Awam ia melarang penubuhan kelas pertama yang baru.
Sekolah Stainerian kemudian mengalami masa perkembangan baru yang membawanya hingga sekarang, di mana ia tersebar luas di seluruh dunia dan merangkumi pendidikan anak-anak dari pra-tadika hingga 18 tahun.
Lihat juga
Sekolah Steiner: mengapa ia disebut juga sekolah Waldorf?
Untuk memahami mengapa sekolah Steiner juga disebut sekolah Waldorf, kita mesti berendam pada masa lalu. Yang pertama ditubuhkan di Stuttgart atas perintah Emil Molt, pengarah kilang rokok Waldorf Astoria, yang ingin mewujudkan institusi pendidikan untuk anak-anak pekerja kilang.
Oleh itu, pergerakan pedagogi berdasarkan Rudolf Steiner, berhutang namanya ke kilang rokok. Di sekolah pertama ini, Steiner sendiri dipanggil untuk menjawat jawatan guru pelatih, dan juga rektor institut.
Perbezaan antara sekolah Steiner dan sekolah tradisional
Berikut adalah perbezaan utama antara sekolah Waldorf Rudolf Steiner dan sekolah tradisional:
- Pengajaran tradisional bertujuan untuk menonjolkan kemampuan kognitif dan intelektual pelajar.
- Pengajaran Steiner, sebaliknya, bertujuan untuk menyatukan komponen fizikal dan spiritual anak, dan tidak menganggap konsep dan konsep asas dan wajib.
Jalan pendidikan sekolah Steiner terdiri daripada tiga kitaran:
- yang pertama: dari lahir hingga tujuh tahun
- yang kedua: dari tujuh hingga empat belas tahun
- yang ketiga: dari empat belas hingga dua puluh satu tahun
Kitaran pendidikan pertama
Semasa kitaran pertama, anak mesti dikelilingi oleh dunia yang baik, penuh dengan khayalan dan rangsangan dari persekitaran luaran. Bermain sangat penting dalam fasa kehidupan ini: kaedah pengetahuan yang sangat diperlukan untuk berinteraksi dengan dunia luar, mempelajari kemahiran manual dan aktiviti orang dewasa.
Kitaran pendidikan kedua
Kanak-kanak berumur 7 hingga 14 tahun dianggap berada dalam tempoh kedua kehidupan, yang dicirikan oleh evolusi badan. Oleh itu, sekolah Steiner bertujuan untuk pengetahuan tentang rasa estetik dan penemuan dunia perasaan. Dengan bersekolah, sosialiti diperkukuhkan, pengembangan pembelajaran simbolik dan kreatif, pemikiran autonomi dan konseptual dan pencarian kecantikan.
Kitaran pendidikan ketiga
Semasa kitaran ketiga dan terakhir hingga usia 21 tahun, budak lelaki itu kini dianggap lelaki. Dalam hal ini sekolah bertujuan untuk merangsang pemikiran logik, penaakulan abstrak, pencarian kebenaran, semangat, imaginasi dan akal, serta mencari masa depan seseorang di dunia.
Pelajaran di sekolah Steiner
Pelajaran diadakan di sekolah Steiner berikutan musim berturut-turut, selaras dengan alam: pada bulan-bulan yang lebih panas seperti musim bunga atau musim panas, banyak ruang diberikan untuk aktiviti luar. Namun, pada bulan-bulan musim sejuk, terdapat kajian yang teliti organisasi persekitaran yang bertujuan untuk belajar, lebih memilih bahan semula jadi dan sihat sehingga tidak pernah ada kekurangan hubungan dengan alam, dan persepsi deria terbaik melalui kecantikan.
Sebagai tambahan kepada pelajaran, banyak ruang yang tersisa untuk perkembangan kehidupan sosial: persembahan teater, konsert yang dilakukan oleh orkestra kelas, esei, pesta dan drama, hanyalah beberapa contoh acara sosial di mana seseorang mengambil bahagian.
Salah satu keistimewaan sekolah Steiner adalah ketiadaan nilai dan kegagalan sepanjang tahun pengajian: di tempat mereka kad laporan diberikan dengan profil pelajar, memetik kaedah dan watak belajarnya, dengan juga beberapa nasihat praktikal untuk jalan masa depan yang akan diambil baik dari segi pengajian dan kerjaya.
Sekolah Steiner: zaman dan mata pelajaran lain
"Epoca" adalah nama yang diberikan untuk pengajaran utama di sekolah Steiner: ia adalah sekumpulan mata pelajaran seperti bahasa Itali, matematik, seni, sejarah, sains, geografi, melukis bentuk, dan berlangsung sekitar 2 jam sehari.
Untuk ini ditambah mata pelajaran lain yang:
- dua bahasa asing
- muzik
- eurythmy
- pelajaran seni dan kraf
- gimnastik
- kerja manual
- saya menyanyi
- Dari kelas enam dan seterusnya, disiplin lain yang disebut aktiviti kraf mengambil alih: pertukangan, fizik dan kimia, berkebun.
- Di kelas atasan anda boleh mendapatkan pengajaran tentang tenunan, tinjauan, seramik, pengikatan, mekanik teknikal, sains komputer.
- Lakonan dan teater, sebaliknya, dicadangkan untuk semua kitaran pendidikan.
Latihan dan peranan guru di sekolah Waldorf
Untuk mengajar di sekolah Steiner, selain pencapaian ijazah tradisional yang diperlukan untuk subjek pengajaran, pendidik juga mesti mencapai persiapan khusus dalam pedagogi Steiner. Kursus ini, yang dirancang untuk para guru, berlangsung selama tiga tahun dan merangkumi jangka masa magang yang akan dilaksanakan di Sekolah Waldorf.
Semasa kerjaya mereka, guru diminta mengikuti kursus latihan: semua ini mempunyai tujuan untuk dapat "menyemai" pada anak-anak apa yang akan muncul semula ketika mereka dewasa.
Untuk menjadi pendidik di sekolah Steiner, seseorang mesti mempunyai panggilan: titik kedatangan umum bagi semua orang bukanlah untuk membentuk anak yang sempurna, melainkan terus menyesuaikan mata pelajaran pengajaran dengan perkembangan dalaman dan luaran murid.
Selama 8 tahun pertama di sekolah Waldorf, terdapat seorang guru tunggal sebagai guru semua mata pelajaran. Angka ini membimbing anak dari usia dini.
Sebaliknya, beralih ke sekolah menengah, guru berbeza mengikut subjek untuk memperkukuh dan mengembangkan keupayaan autonomi untuk menilai.
Sehubungan dengan sosok guru atau pendidik, Steiner yakin bahawa hubungan yang mendalam harus terjalin antara dia dan pelajarnya, hanya dengan cara ini objektif pendidikan dapat dicapai.
Steiner dan Montessori: dua kaedah pendidikan dibandingkan
Bagi kebanyakan ibu bapa, sekolah Steiner serupa dengan sekolah yang mengikuti kaedah Montessori. Tetapi apakah kesamaannya?
- tidak ada nilai untuk menilai pelajar
- terdapat kebebasan belajar yang mengikuti perkembangan pelajar
- untuk menjadi seorang guru di kedua-dua sekolah, anda perlu mengikuti kursus latihan tertentu dan sentiasa mengemas kini diri anda.
Berapakah kos sekolah Steiner?
Untuk bergabung dengan sekolah Waldorf, adalah perlu untuk meminta dan mengatur pertemuan antara sekolah dan keluarga, sebelum meneruskan pendaftaran. Wawancara ini bertujuan untuk mengesahkan kemungkinan keluarga membayar yuran penuh atau, jika perlu, membuat rayuan untuk kemungkinan pengurangan.
Semua ibu bapa pelajar yang mendaftar di sekolah Steiner mesti mengambil bahagian dari segi ekonomi dan fizikal (dengan aktiviti tambahan) dalam yuran sekolah anak mereka.
Sebagai contoh: di Itali, di Milan, sekolah Waldorf berharga rata-rata 400 euro sebulan untuk tujuh tahun pertama latihan, mencapai sekitar 3 ribu setahun dalam beberapa tahun terakhir.
Ciri khas sekolah Steiner yang lain
- Semua sekolah Waldorf bersifat sekular dan apolitik, setiap perwakilan suci yang mungkin ada di kelas, tidak mahu menjadi indoktrinasi, tetapi secara universal menangani umat manusia, dengan menghormati semua agama, sosial dan budaya.
- Kanak-kanak yang menghadapi masalah pembelajaran dalam bidang intelektual, sosial, emosi dan motor ditempatkan di kelas bersama dengan semua kanak-kanak yang lain. Sekolah Steiner, sebenarnya, benar-benar inklusif dan bersedia untuk menyambut kanak-kanak dan orang muda yang kurang upaya.
Aspek negatif kaedah Steinerian
Kritikan utama yang dilontarkan di sekolah Steiner-Waldorf berpusat pada kaedah latihan. Inilah mereka.
- Kaedah pedagogi yang tidak berkesan, hanya berdasarkan antroposofi.
- Penggunaan teknologi yang terhad atau hampir tidak ada yang bagi kebanyakan ibu bapa merupakan langkah mundur.
- Mengajar kanak-kanak membaca dan menulis sangat lewat mewujudkan jurang dari sekolah tradisional yang mendorong perkembangan awal kanak-kanak.
- Oleh kerana sekolah Steiner bukan sekolah tradisional, maka tidak diwajibkan untuk mengemukakan sijil vaksinasi: bagaimanapun, nasihat kami adalah untuk memberi vaksin kepada anak sehingga dia dan yang lain tidak menghadapi risiko. Baru-baru ini, beberapa sekolah Steiner dikenakan denda dalam hal ini, oleh itu mereka telah memperkenalkan kewajipan vaksinasi.
