Cara mengajar kanak-kanak membaca: teknik yang paling berkesan dan langkah-langkah yang harus diikuti
Dengan permulaan sekolah rendah, kanak-kanak belajar banyak kemahiran baru, termasuk membaca dengan kuat. Ini adalah tahap yang sangat penting untuk perkembangan mereka, kerana ia akan menjadikan mereka lebih berdikari daripada sebelumnya. Bagaimana anda dapat menolong dan menyokong mereka dalam fasa ini? masa dan menggunakan pelbagai sokongan yang ada untuk membuat kerja rumah. Perhatikan teknologi: ketahui dalam video ini pendapat pakar kami.
Cara mengatasi kesukaran mengajar membaca
Dengan minat yang semakin meningkat terhadap homeschooling, yang telah kita bincangkan dalam artikel ini, banyak ibu bapa telah mencipta semula diri mereka sebagai guru dan akibatnya harus menandai tahap pembelajaran di sekolah dengan cara yang diperibadikan, tetapi masih sesuai untuk usia anak.
Sudah cukup diketahui bahawa mengajar anak membaca tidak selalu merupakan jalan yang mudah: ada murid yang dapat mempelajari mekanisme membaca dengan lebih cepat dan yang lain tidak.
Bagaimana cara melakukannya?
Sama ada pendidikan sekolah berlaku di dinding rumah atau di sekolah, adalah mustahak untuk mewujudkan persekitaran yang mudah bagi anak, yang sedang bersiap untuk membuka tahap pertumbuhan yang penting ini. Kita akan melihatnya tidak lama lagi, tetapi yang penting adalah menyediakan ruang membaca anda supaya anda belajar sambil bersenang-senang. Anda juga harus menjadi rujukan utama, jadi baca dan baca semula!
Momen ini tidak semestinya bertepatan dengan permulaan sekolah (6 tahun), tetapi sebaliknya, beberapa kajian telah mengkaji bagaimana mendekatkan anak-anak dengan membaca walaupun pada usia prasekolah mempunyai hasil yang lebih daripada positif: kanak-kanak lebih yakin pada diri sendiri , mereka mengembangkan dos harga diri yang sihat dan mereka akan menjadi orang yang paling berjaya sepanjang tahun akademik.
Jadi, bilakah untuk mula mencadangkan membaca dengan kuat kepada kanak-kanak? Sekiranya kita membaca buku, anda boleh memulakannya tepat selepas kelahiran, sementara untuk mengajar membaca usia yang disarankan adalah 4 tahun, kerana dalam fasa kehidupan ini kanak-kanak mula bertanya-tanya mengapa perkara itu berlaku dan mereka sememangnya lebih berminat dengan persekitarannya, seperti surat-surat yang dicetak pada buku warna yang indah.
Ketahui bahawa belajar membaca masih merupakan perjalanan yang panjang, jadi ada baiknya mempersiapkan diri dengan banyak kesabaran dan tipu muslihat kecil sekiranya berlaku halangan.
Lihat juga
Asasnya: abjad
Sangat berguna untuk belajar membaca dan bermula dengan pengajaran huruf-huruf abjad.
Sebenarnya, setelah anak itu mengembangkan kemampuannya untuk mengenal pasti kata, dia mula membezakan huruf yang berbeza dalam perkataan yang sama.
Mengulangi abjad dengan hati adalah alat yang paling klasik untuk mengajarnya, tetapi anda boleh mencuba alternatif: berima sajak atau beberapa lagu boleh berguna; yang penting adalah mengulanginya dengan tenang sehingga anak itu akan meniru anda dan kemudian menghasilkan suara secara bebas.
Cari kaedah untuk menjadikan membaca sebagai saat bermain, hanya dengan cara ini anda dapat merangsang dia dan membuatnya lebih berminat dalam aktiviti ini. Ideanya ialah bermain boling dengan kiub yang terdapat huruf yang berbeda: permainan ini adalah membuat potongan-potongan itu jatuh dengan bola dengan huruf yang ditentukan.
Aktiviti lain yang berguna adalah mengaitkan bacaan dengan asas-asas penulisan.
Sebenarnya, telah ditunjukkan bagaimana pembelajaran simbiotik membaca dan menulis memudahkan tugas anak-anak dan membuat mereka merasa lebih tenang: mereka akan mengenali suara watak-watak yang ditulis oleh mereka sendiri dan akibatnya akan lebih memahami apa yang mereka lakukan.
Mulakan dengan kata-kata sederhana, yang berkaitan dengan objek yang dimanipulasi oleh anak setiap hari dan yang maknanya dia tahu dengan baik.
Mulakan dengan menjelaskan kepada mereka bahawa beberapa kata bermula dengan huruf yang sama, menonjolkannya dengan warna terang yang bagus, sehingga mereka dapat mencarinya dengan kata lain. Akan ada banyak kesalahan, tetapi jangan memarahi mereka; sebaliknya mendorong dan memberi ganjaran kepada mereka setelah setiap matlamat tercapai.
Jangan membebani mereka dengan jangkaan - ini boleh menjadi kontraproduktif. Perasaan untuk anak mesti mengalami permainan baru. Mari lihat beberapa contoh!
Vokal dan konsonan
Cara mengajar vokal
Mari kita mulakan dengan vokal, yang dalam bahasa kita hanya 5 dan oleh itu sangat mudah diingat.
Permainan yang bagus untuk dicadangkan kepada kanak-kanak adalah memadankan huruf vokal dengan jari tangan (ibu jari, indeks E dan sebagainya ..) agar dapat mengingat dengan lebih baik berapa banyak huruf khas yang ada dan membawanya kembali secara visual di tangan mereka , mungkin melukisnya di atas sehelai kertas.
Cara mengajar konsonan
Setiap konsonan memerlukan vokal untuk diucapkan, jadi nasihatnya adalah agar mereka tidak menghafal dengan segera. Dengan konsonan c "adalah satu lagi langkah pembelajaran, iaitu petikan dari simbol grafik ke sebutan suara.
Oleh itu, lebih mudah bagi kanak-kanak untuk memulakan secara langsung dengan suku kata, yang merupakan latihan yang berulang dan meyakinkan. Setelah anda memahami mekaniknya, selebihnya akan lebih mudah dipelajari.
Sudah tentu, terdapat pengecualian dalam bahasa Itali, tetapi bernasib baik kanak-kanak mempunyai memori yang luar biasa dan dapat menghafal kes khas itu dengan mudah.
Untuk membantu kanak-kanak membaca konsonan dengan vokal, anda boleh bergantung pada kad yang mengaitkan suku kata dengan gambar dan gambar "suku kata yang berbeza dengan yang lain", sehingga mereka dapat mengesankan perkaitan dalam ingatan mereka dengan lebih baik.
Mulakan dengan konsonan yang paling kerap dijumpai dalam istilah yang biasa digunakan seperti N, M atau P dan R.
Fonem dan kaedah Montessori
Salah satu langkah yang paling penting dalam "pengajaran membaca adalah berkaitan dengan suara yang diucapkan dalam korespondensi dengan huruf atau sepasang huruf. Ini adalah" kesadaran fonologi ", yang sangat disokong oleh salah satu kaedah pengajaran pedagogi yang paling popular pada masa ini: kaedah Montessori.
Sebenarnya, jika anda mahu, anda boleh melangkau langkah suku kata untuk mengajar anak membaca terus dari fonem.
Melalui kaedah Maria Montessori anak mendekati membaca dan menulis mengikut minatnya sendiri dan hampir secara bebas. Dengan terlebih dahulu memerhatikan benda-benda di sekelilingnya dan kemudian menjadi tertarik, si kecil menjadi semakin ingin tahu tentang persekitarannya, oleh itu pendekatan membaca tidak melibatkan pengiraan suku kata, tetapi pengenalan fonem, atau unsur bunyi kecil yang menentukan sepatah kata.
Walaupun menguraikan setiap perkataan mungkin nampaknya prosedur yang lebih kompleks daripada kaedah suku kata tradisional, pada hakikatnya bagi kanak-kanak semuanya berkembang, dan oleh itu juga metodologi pembelajarannya. Ia hanya perlu diarahkan dan selebihnya akan datang dengan sendirinya.
Apabila anak telah mempelajari kemahiran ini, dia akan bersedia untuk belajar membaca.
Pembelajaran fonem, jika anda memilih secara langsung untuk pilihan ini, mesti diatur dengan baik: mulakan dari yang paling sederhana dan sampai kemudian di yang paling kompleks. Fonem awal mestilah sangat jelas, lebih baik jika ia mempunyai nilai emosi seperti Mmm amma o Cccc asa.
Kata-kata berimbuhan dan penyahkodan
Biasakan anak anda terbiasa dengan kata-kata berima: berkat bantuan nyanyian dan puisi berirama pendek, anda akan membantunya mengenali fonem dan huruf dengan lebih cepat, serta kata-kata yang paling biasa.
Keanehan pengajaran membaca sajak adalah bahawa konstruksi ini mempunyai corak yang sangat tepat yang mengulanginya sendiri, dan setelah anak memahami irama, dia akan mula menemui persamaan bunyi yang diciptakan dengan menggabungkan huruf yang lebih dekat.
Sekiranya anda berfikir bahawa si kecil telah belajar dengan baik sejauh ini anda boleh melangkah ke langkah seterusnya, iaitu untuk membuatnya berlatih dalam penyahkodan.
Penyahkodan adalah bentuk awal membaca perkataan dan didasarkan pada penyatuan bunyi individu setiap huruf yang membezakannya, daripada berusaha membacanya sekaligus.
Latihan untuk menyahkod kata-kata dengan kuat menyebabkan perbuatan membaca dipecah menjadi dua bahagian: yang pertama berkaitan dengan pembacaan istilah yang sebenarnya dan yang kedua adalah pemahaman makna. Perlu diingat bahawa langkah kedua adalah sesuatu yang akan datang kemudian ; jika anda mengajar anak anda membaca fokus pada perkara pertama.
Mencadangkan teks yang sangat pendek, seperti sajak, atau senarai perkataan; tunggu keseluruhan cerita dan buku.
Dengan memusatkan perhatian pada sekumpulan istilah yang terhad ini, si kecil belajar dengan lebih mudah untuk mengucapkan kata, terutama jika ia menyahkod dengan kuat. Biarkan dia bereksperimen dengan memecah perkataan menjadi beberapa bahagian. Satu muslihat? Dia boleh bertepuk tangan untuk menyertai kerosakan jika dia lebih suka.
Menafsirkan kata-kata adalah proses yang panjang, memerlukan banyak usaha dan kemajuannya perlahan. Anda boleh mencuba teknik ini ketika anak berusia sekitar 5-6 tahun; bagi kanak-kanak yang lebih muda adalah rumit. Namun, jika dibiarkan, kanak-kanak dapat mengaktifkan ingatannya secara beransur-ansur dan mengenali kata-kata secara automatik. Tanpa menyedarinya saya dapat membaca!
Setelah belajar membaca
Anda telah mengikuti semua nasihat kami dan sekarang anak anda dapat membaca beberapa perkataan dengan lancar; dia dapat mengenali banyak bunyi dan pada masa yang sama mula menulis. Apa kepuasan! Dan sekarang?
Mungkin jalan "belajar" anda akhirnya membuatnya tiba di sekolah, di mana kesukarannya lebih besar dan anda harus membuat kerja rumah anda. Para guru boleh memberikan teks khusus untuk melatih si kecil membaca di rumah juga; mengapa tidak membantunya menceritakan kisah-kisah ini dengan kuat dengan selalu mendorongnya mengenali kata-kata dan memisahkan fonem?
Semakin banyak masa berlalu, semakin banyak pemahaman anda mengenai satu kata dan frasa akan meningkat. Pada satu ketika, dia akan dapat memahami apa yang diceritakan oleh seluruh dongeng dan makna di sebalik itu.
Walaupun tujuannya adalah untuk menolongnya dalam membaca, jangan memarahinya jika dia berhenti untuk mengagumi gambar buku: seorang kanak-kanak perlu terbang dengan khayalannya dan mengaitkan kata-kata dan tokoh adalah alat penting untuk membina perbendaharaan kata sendiri.
Ini adalah bagaimana dia mengintegrasikan pekerjaan rumahnya: setelah membaca, minta untuk memberitahu anda tentang apa kisahnya, mungkin dengan bantuan boneka kegemarannya. Anda boleh berinteraksi dengan bertanya kepadanya tentang kisah itu, yang jika pada awalnya mereka akan sangat mudah dan langsung, lama-kelamaan mereka dapat berkembang menjadi lebih abstrak dan kompleks.
Akhirnya, jangan lupa membaca untuk anak anda: walaupun dia telah melalui semua langkah dan sekarang menjadi pembaca yang baik, tidak ada yang mengalahkan kisah tidur yang baik yang diceritakan oleh ibu atau ayah! Anda akan terus menyampaikan kepadanya cinta akan buku dan bacaan yang baik dan walaupun hanya dengan meniru, dia akan berusaha menyerupai anda sebanyak mungkin.